Bildungsbiografien: (Dis-)Kontinuitäten im Übergang.

Autor/inn/en	Schroeder, Joachim; Seukwa, Louis Henri
Titel	Bildungsbiografien: (Dis-)Kontinuitäten im Übergang.
Quelle	Aus: Dewitz, Nora von (Hrsg.); Terhart, Henrike (Hrsg.); Massumi, Mona (Hrsg.): Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 141-157 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3630-5; 978-3-7799-3630-5
Schlagwörter	Kompetenz; Formale Bildung; Anpassung; Bildungsbiografie; Soziale Mobilität; Bildungssystem; Bildungssystem; Soziale Mobilität; Migration; Anpassung; Kompetenz; Kontinuität; Problem; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Formale Bildung; Übergang; Transnationale Kultur; Lernvoraussetzungen; Migration; Kontinuität; Problem
Abstract	Die Autoren stellen aus einer transnationalen Perspektive zwei Bildungsverläufe als Fallbeispiele gegenüber und untersuchen diese hinsichtlich ihrer Diskontinuitäten im institutionellen Bildungsverlauf. Die Autoren stellen heraus, dass transnationale Mobilität und nationalstaatlich verfasste Sozial- und Bildungsinstitutionen im Widerspruch zueinander stehen. Die damit erzeugte Verarmung transnational erworbener Kompetenzen trägt zu diskontinuierlichen Bildungsverläufen bei, die Angebote erfordern, um den Zugang zu Bildung und Unterstützung jenseits der institutionell im Lebensalter definierten Zeitfenster zu ermöglichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2