StudyIng 4.0 - Öffnung und Individualisierung von Lehre und Lernen im Kontext von Industrie 4.0.

Autor/inn/en	Michitsch, Christine; Nackenhorst, Udo
Titel	StudyIng 4.0 - Öffnung und Individualisierung von Lehre und Lernen im Kontext von Industrie 4.0.
Quelle	Aus: Getto, Barbara (Hrsg.); Hintze, Patrick (Hrsg.); Kerres, Michael (Hrsg.): Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. Münster; New York: Waxmann (2018) S. 151-156 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 74
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3868-2; 978-3-8309-8868-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-170793
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Projekt; Digitalisierung; Ingenieurwissenschaft; Transformation; Industrie; Universität; Hochschullehre; Studiengang; Selbstlernen; Vernetzung; Hannover
Abstract	Die Digitalisierung verändert Hochschulstrukturen grundlegend und stellt diese vor die Herausforderung, Innovationsräume für Bildung in der digitalen Welt zu implementieren und strategisch auszurichten. Der Beitrag StudyIng 4.0 - Öffnung und Individualisierung von Lehre und Lernen im Kontext von Industrie 4.0 stellt ein Projekt des Instituts für Baumechanik und Numerische Mechanik der Leibniz Universität Hannover vor, das mit Hilfe digitaler und auch auf andere Bereiche übertragbarer Bildungskonzepte neue Impulse in die ingenieurwissenschaftliche Lehre einbringt, um die Selbstlernkompetenzen der Studierenden zu fördern sowie komplexe und zumeist abstrakte Lehrinhalte auch in so genannten Massenstudiengängen studierendenorientiert, personalisiert, anschaulich und praxisnah zu vermitteln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1