Schüler*innen mit geistiger Behinderung als Verlierer eines bildungssprachlich orientierten Unterrichts!? Überlegungen zu einem erweiterten Verständnis bildungssprachlicher Handlungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stegkemper, Jan Markus
Titel	Schüler*innen mit geistiger Behinderung als Verlierer eines bildungssprachlich orientierten Unterrichts!? Überlegungen zu einem erweiterten Verständnis bildungssprachlicher Handlungen.
Quelle	Aus: Caruso, Celestine (Hrsg.); Hofmann, Judith (Hrsg.); Rohde, Andreas (Hrsg.); Schick, Kim (Hrsg.): Sprache im Unterricht. Ansätze, Konzepte, Methoden. Trier: WVT, Wissenschaftlicher Verlag Trier (2018) S. 373-386Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86821-787-2
Schlagwörter	Bildungssprache; Kompetenz; Schule; Didaktik; Unterricht; Inklusion; Sprache; Sprachhandlung; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Kritik
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/1

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