Mach was draus! - ein Tagungsportfolio für den Transfer von Impulsen in den Arbeitsalltag.

Autor/inn/en	Jablonski, Aleksandra; Müller, Kristina; Philipp, Julia; Schmohr, Martina
Titel	Mach was draus! - ein Tagungsportfolio für den Transfer von Impulsen in den Arbeitsalltag.
Quelle	Aus: Schmohr, Martina (Hrsg.); Müller, Kristina (Hrsg.); Philipp, Julia (Hrsg.): Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren. Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2016. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2018) S. 205-214 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 132
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben S. 213-214
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5941-9; 978-3-7639-5942-6; 978-3-7639-5986-0
DOI	10.3278/6004636w
Schlagwörter	Wissenstransfer; Berufspraxis; Hochschuldidaktik; Portfolio; Deutschland
Abstract	Nach einer Tagung kehren die Teilnehmenden mit vielen Eindrücken in ihre Einrichtungen zurück. Das Streben nach dem größtmöglichen (Mehr-)Wert, der sich aus dem Besuch ziehen lässt, vereint sicherlich alle Teilnehmenden. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie die vielfältigen inhaltlichen Impulse und Ideen, die die Teilnehmenden während der Tagung beschäftigt haben, in den Arbeitsalltag transferiert werden können. Dabei ist besonders zentral, welchen Beitrag zum Transfer das für die dghd16 entwickelte Tagungsportfolio leisten kann. Das Motto der dghd16 lautet Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren und seine Umsetzung wird durch die Nutzungsmöglichkeiten des Tagungsportfolios unterstützt: Denn die an der dghd16 Teilnehmenden können darin gewonnene Anregungen notieren, die sowohl Aspekte des Erkennens als auch des Entwickelns als auch des Etablierens enthalten. GLIEDERUNG: 1 Einleitung (205). - 2 Der Aufbau und die Inhalte des Tagungsportfolios (208). - 3 Die Auswertung der Rückmeldungen (210). - 4 Der Transfer in den Arbeitsalltag (212). - 5 Die Lessons Learned (212). (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2019/2