Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens.

Autor/in	Rieß, Michael
Sonst. Personen	Greefrath, Gilbert (Geleitw.)
Titel	Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2018), XXII, 559 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2017.
Reihe	Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-20643-8; 978-3-658-20643-7
DOI	10.1007/978-3-658-20644-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Problemlösen; Digitale Medien; Mediennutzung; Lerntheorie; Wissenserwerb; Mathematik; Mathematikunterricht; Modell
Abstract	[Der Autor] untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4