Subjektorientierung als Erweiterung des Zielhorizonts hochschuldidaktischer Weiterbildung.

Autor/inn/en	Kiehne, Björn; Valentin, Theresa
Titel	Subjektorientierung als Erweiterung des Zielhorizonts hochschuldidaktischer Weiterbildung.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] A. Lehren und Lernen. 1. Hochschuldidaktik. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2018) A 1.11, S. 1-16Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Hochschuldidaktik; Weiterbildung; Deutschland
Abstract	Die Kompetenzorientierung fokussiert Handeln, das auf wissenschaftlichem Wissen beruht. Dabei schließt sie soziale und personale Aspekte ein. Doch diese Zielvorstellungen werden stark aufgrund ihrer Verwertbarkeit in angenommenen späteren Berufsaufgaben verstanden. Auch die Hochschullehrenden sollen erst einmal im System Hochschule Leistungen erbringen. Das Lernen wird dabei auf verwertbares Wissen und Können eingeengt. Wie wäre es, wenn man das Weiterbildungsangebot im Bereich der Hochschuldidaktik stärker auf das Subjekt und seine Entwicklungsprozesse ausrichten würde? An einem Gedankenspiel zur Planung eines Angebots wird darüber im Artikel nachgedacht. Dazu werden neben theoretischen Grundlagen relevante Methoden vorgestellt. Der Artikel dient insofern als Reflexionshilfe sowie Sensibilisierungsfolie für hochschuldidaktische Weiterbildner/innen. Insgesamt wird deutlich, welchen Beitrag eine subjektorientierte Weiterbildungspraxis in der Hochschuldidaktik für die Professionalitätsentwicklung der Weiterbildungsleitung leistet. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/3