Bewegungsbildung im Horizont allgemeiner Bildung.

Autor/inn/en	Prohl, Robert; Ratzmann, Alexander
Titel	Bewegungsbildung im Horizont allgemeiner Bildung.
Quelle	Aus: Laging, Ralf (Hrsg.); Kuhn, Peter (Hrsg.): Bildungstheorie und Sportdidaktik. Ein Diskurs zwischen kategorialer und transformatorischer Bildung. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 133-154 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-17095-0; 978-3-658-17096-7
DOI	10.1007/978-3-658-17096-7_7
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Lernen; Lernprozess; Fachdidaktik; Demokratie; Bewegung (Motorische); Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportunterricht; Soziologie; Theorie
Abstract	Der Konzeption des Buchbandes entsprechend, führt der Beitrag den bildungstheoretischen Diskurs in der Sportpädagogik bezüglich seiner allgemeinbildenden Komponenten im Bewegungslernprozess anhand der Denkfigur von Klafkis kategorialer Bildung weiter und fokussiert auf sein demokratiebildendes Potenzial im Rahmen des Sportunterrichts. Zunächst reflektiert der Beitrag daher die Konzeption der kategorialen Bildung, die untrennbar mit dem Namen Wolfgang Klafki verknüpft ist. Dieser Grundlegung folgt die Bearbeitung des Kernanliegens dieses Beitrages, indem eine symbiotische Zusammenführung des kategorialen Bildungskonzeptes nach Klafki mit dem Phänomen des Bewegungslernens im Sportunterricht vorgenommen wird. Der Diskurs mündet final in der begründeten Darlegung, dass besonders dem Sportunterricht ein demokratiebildendes Potenzial innewohnt, welches als Ergebnis einer ästhetisch-expressiven Bildungsspirale in den Erfahrungshorizont der Schüler und Schülerinnen gerückt werden kann. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/3