Konzepte und Effekte außerschulischer Lernorte in der technischen Bildung.

Autor/in	Bünning, Frank
Sonst. Personen	Bünning, Frank (Hrsg.)
Titel	Konzepte und Effekte außerschulischer Lernorte in der technischen Bildung.
Quelle	Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2016), 252 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 42
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-5803-0
DOI	10.3278/6004571w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-66593-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsangebot; Lehrerbildung; Curriculumentwicklung; Lernort; Professionalisierung; Berufsorientierung; Berufswahl; Technischer Beruf; Außerschulische Jugendbildung; Geschlechtsspezifik; Praxisbezug; Technik; Deutschland
Abstract	Der Sammelband umfasst Beiträge zu empirischen Wirkungsanalysen außerschulischer Lernorte in der Technikbildung. Die vorgestellten Analysen einzelner Projekte beschreiben den Einfluss auf Laufbahnentscheidungen sowie auf die Einstellung der Schülerinnen und Schüler zur Technik. Beitragsthemen sind unter anderem die Untersuchung bestehender Lernorte in Museen, die Einbindung in Schulcurricula, der Einfluss des Technikunterrichts auf die Berufswahl von Mädchen sowie die Vorstellungen, die Schülerinnen und Schüler vom Ingenieurberuf haben. Überlegungen zur Professionalisierung von Lehrenden an Schulen aus hochschuldidaktischer Sicht schließen den Sammelband ab. The anthology comprises articles on empirical impact analyses of extracurricular learning environments in the field of technical education. The described analyses of individual projects depict implications on career decisions as well as on the students' attitude towards technology. Among other topics, the included papers focus on the examination of existing learning environments in museums, the integration into school curricula, the implications of technical education on girls' career choices, as well as the perceptions of the engineering profession prevailing among students. The anthology closes with thoughts on the professionalisation of school teachers from the point of view of higher education didactics.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/2