"Ihr habt eigentlich gesehen..." - Von der Zeugenschaft zum Verstehen. Adressierungen des Subjekts und die, Sache' im Geschichtsunterricht.

Autor/inn/en	Reh, Sabine; Wilde, Denise
Titel	"Ihr habt eigentlich gesehen..." - Von der Zeugenschaft zum Verstehen. Adressierungen des Subjekts und die, Sache' im Geschichtsunterricht.
Quelle	Aus: Geier, Thomas (Hrsg.); Pollmanns, Marion (Hrsg.): Was ist Unterricht? Zur Konstitution einer pädagogischen Form. Wiesbaden: Springer VS (2016) S. [103]-122 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 53
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-07177-X; 978-3-658-07177-6; 978-3-658-07178-3
DOI	10.1007/978-3-658-07178-3_5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Verstehen; Deutschland; Geschichtsunterricht; Lehrer; Schüler; Verstehen; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Empirische Forschung; Lehrer; Schüler; Unterrichtsforschung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Subjekt (Phil); Objekt; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen machen deutlich, welcher Ertrag darin liegt, wenn sie Unterricht "als eine in pädagogischen Praktiken (re)produzierte Ordnung" (Reh et al. 2011, S. 210) fassen, für die "die Wechselseitigkeit der Konstitution von Subjekten und Gegenständen" (Reh und Ricken 2012, S. 52) typisch sei, worauf sie mit dem Begriff der Adressierung und des Zeigens abzielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4