Unterrichtsqualität und das Lernen der Schüler.

Autor/inn/en	Hess, Miriam; Lipowsky, Frank
Titel	Unterrichtsqualität und das Lernen der Schüler.
Quelle	Aus: Rothland, Martin (Hrsg.): Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [149]-169Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 8680
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8252-8680-0; 978-3-8252-8680-4
Schlagwörter	Kognitiver Prozess; Lernen; Qualität; Unterricht; Lernerfolg; Übung; Kognitiver Prozess; Unterrichtsklima; Wirkung; Lernerfolg; Aktives Lernen; Feedback; Lernen; Übung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsklima; Klassenführung; Unterricht; Qualität; Wirkung
Abstract	Dieses Kapitel gibt einen Überblick über zentrale Merkmale von Unterrichtsqualität. Ausgehend von einer Begriffsdefinition von Unterricht und Lernen wird das Angebots-Nutzungs-Modell als grundlegender Rahmen für das Verständnis der vermittelnden Prozesse bei der Wirkung des Unterrichts auf das Lernen der Schüler vorgestellt. Hierbei geraten vor allem Tiefenmerkmale des Unterrichts, wie die drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität - Klassenführung, Unterrichtsklima und Kognitive Aktivierung - in den Blick. Als drei weitere wichtige Aspekte der Qualität von Unterricht werden daran anschließend das Feedback der Lehrperson an die Schüler, die inhaltliche und strukturelle Klarheit des Unterrichts und die Bedeutung von Übungsphasen behandelt. Bei allen thematisierten Merkmalen wird immer zunächst erläutert, was darunter verstanden wird, bevor auf empirische Studien zur Wirksamkeit dieser Merkmale auf das Lernen der Schüler eingegangen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2