Inklusiver Chemieunterricht. Ausgewählte Konzepte und Praxisbeispiele aus Sonderpädagogik und Fachdidaktik.

Autor/inn/en	Hoffmann, Thomas; Menthe, Jürgen
Titel	Inklusiver Chemieunterricht. Ausgewählte Konzepte und Praxisbeispiele aus Sonderpädagogik und Fachdidaktik.
Quelle	Aus: Menthe, Jürgen (Hrsg.); Höttecke, Dietmar (Hrsg.); Zabka, Thomas (Hrsg.); Hammann, Marcus (Hrsg.); Rothgangel, Martin (Hrsg.): Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [351]-360Verfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 10
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3560-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lernprozess; Lernvoraussetzungen; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Fachdidaktik; Inklusion; Chemieunterricht; Sonderpädagogik; Heterogenität; Konzeption; Gruppe (Soz)
Abstract	In diesem Artikel werden zunächst Ergebnisse aus drei kleineren empirischen Erhebungen vorgestellt, die die Notwendigkeit einer verstärkten konzeptionellen Unterstützung von Lehrkräften in der Praxis belegen. Daran anschließend diskutieren die Autoren die Frage, ob und wie ein inklusiver Chemieunterricht am gemeinsamen Gegenstand möglich ist, und stellen die Grundzüge des Konzepts des struktur- und niveauorientierten Lernens nach Kutzer dar. Abgerundet wird der Artikel durch ein Unterrichtsbeispiel, das im Workshop bearbeitet wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1