Zur Relevanz der aktuellen Unterrichtsforschung für die Schulpädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hornberg, Sabine
Titel	Zur Relevanz der aktuellen Unterrichtsforschung für die Schulpädagogik.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.); Gebauer, Miriam Marleen (Hrsg.); Schwabe, Franziska (Hrsg.): Bedingungen und Effekte guten Unterrichts. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [163]-169 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3401-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Handlungskompetenz; Soziale Einstellung; Soziale Wahrnehmung; Schulpädagogik; Lehrerausbildung; Unterrichtsforschung; Berufliche Kompetenz; Forschungsstand; Relevanz
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1

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