Lernen war schon immer eine gute Idee.

Autor/in	Du Bois-Reymond, Manuela
Titel	Lernen war schon immer eine gute Idee.
Quelle	Aus: Schippling, Anne (Hrsg.); Grunert, Cathleen (Hrsg.); Pfaff, Nicolle (Hrsg.): Kritische Bildungsforschung. Standortbestimmungen und Gegenstandsfelder. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2016) S. 159-179Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0790-2; 978-3-8474-0790-4
Schlagwörter	Bildung; Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Leistungssteigerung; Bildungssystem; Ganztagsschule; Lernen; Lernmotivation; Lerntheorie; Lebenslanges Lernen; Habitus
Abstract	Der Beitrag rundet den Abschnitt zu Bildungsorten und -räumen ab, indem er die Perspektive des Lernens und zwar mit einem besonderen Fokus auf das Verhältnis von Bildung und Lernen in den Blick nimmt. Sowohl in historischer als auch in aktueller Sicht wird dieses Verhältnis genauer betrachtet, wobei z.B. Fragen der Lernmotivation, der Lernformen und -modelle, der Lehrerbildung und auch das Lehrer-Schüler-Verhältnis in verschiedenen Bildungsräumen eine Rolle spielen. So wird etwa die Frage des Lernens und der Lernmotivation im Hinblick auf die Reformpädagogik diskutiert, das Modell der Ganztagsschule unter der Perspektive von Lernen und Bildung einer kritischen Prüfung unterzogen sowie auch darüber reflektiert, was die Verabschiedung des "alte[n], sterbende[n] Bildungsbegriff[s] mit seinem Anspruch auf Universalität" (in diesem Band: 176) für das heutige Lernen in einer globalisierten Welt bedeutet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4