Französisch aus SchülerInnensicht. Zur Unterscheidung zwischen der Abwahl der französischen Kultur und Sprache und der Abwahl des institutionalisierten Faches Französisch.

Autor/in	Grein, Matthias
Titel	Französisch aus SchülerInnensicht. Zur Unterscheidung zwischen der Abwahl der französischen Kultur und Sprache und der Abwahl des institutionalisierten Faches Französisch.
Quelle	Aus: Fournier Kiss, Corinne (Hrsg.): Räume der Romania. Beiträge zum 30. Forum Junge Romanistik. Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang Edition (2016) S. 435-448 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Junge Romanistik. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-66498-8; 978-3-631-69905-8; 978-3-653-05767-6
DOI	10.3726/b10398
Schlagwörter	Schülerperspektive; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Französisch; Französischunterricht; Dokumentarische Methode
Abstract	Notre recherche est issue de deux constats: l'abandon des cours de francais par les garcons lors du passage au second cycle du système d'enseignement et l'image féminine du francais auprès de certains élèves allemands. Notre objectif est double: la reconstruction du clivage disciplinaire entre pédagogie et sciences culturelles séparant les éléments institutionnalisés et les éléments culturels et linguistiques du français; et la reconstruction de cette séparation dans les interviews avec des élèves de francais. Le clivage disciplinaire se confirme dans l'étude empirique puisque les élèves ne "déselectionnent" pas la langue et la culture françaises mais le sujet institutionnalisé. En conclusion, nous proposerons une réflexion sur l'intégration méthodologique des perspectives.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/3