Die Bedeutung der "vorbereiteten Umgebung im Sportunterricht" aus der Sicht von Sportlehrkräften.

Autor/in	Langenbach, Janina
Titel	Die Bedeutung der "vorbereiteten Umgebung im Sportunterricht" aus der Sicht von Sportlehrkräften.
Quelle	Aus: Hildebrandt-Stramann, Reiner (Hrsg.); Probst, Andrea (Hrsg.): Pädagogische Bewegungsräume. Aktuelle und zukünftige Entwicklungen. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2016) S. 89-96Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-641-4; 978-3-88020-641-0
Schlagwörter	Qualitative Analyse; Medieneinsatz; Lehrer; Lernerfolg; Lernprozess; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Sportgerät; Sportpädagogik; Sportunterricht; Turnhalle; Nutzung
Abstract	Das Forschungsvorhaben zur "vorbereiteten Umgebung im Sportunterricht" greift die aktuelle Diskussion um die Unterrichtsqualität und den Lernerfolg von Schüler/innen und Schülern auf. Im Folgenden wird die "vorbereitete Umgebung" als Kriterium guten Unterrichts zunächst dargestellt (Kap. 1) und dann speziell im Hinblick auf den Sportunterricht theoretisch konkretisiert und fachdidaktisch erweitert (Kap. 2). Darauf aufbauend wird zur weiteren Konkretisierung des Modells der "vorbereiteten Umgebung im Sportunterricht" eine qualitative Studie mit Sportlehrkräften dargelegt. Nach der Beschreibung der Untersuchungskonzeption (Kap. 3) werden erste exemplarische Ergebnisse zu den subjektiven Bedeutungszuweisungen von Sportlehrkräften auf die einzelnen Aspekte der "vorbereiteten Umgebung im Sportunterricht" vorgestellt (Kap. 4). Abschließend werden die Ausführungen in einem Fazit bilanziert (Kap. 5). (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/3