Faire Vergleiche bei Vergleichsarbeiten: Möglichkeiten und Grenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fiege, Christian
Titel	Faire Vergleiche bei Vergleichsarbeiten: Möglichkeiten und Grenzen.
Quelle	Aus: Groot-Wilken, Bernd (Hrsg.); Isaac, Kevin (Hrsg.); Schräpler, Jörg-Peter (Hrsg.): Sozialindices für Schulen. Hintergründe, Methoden und Anwendung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [71]-96Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3486-6; 978-3-8309-3486-8
Schlagwörter	Vergleich; Lernstandserhebung; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Messverfahren; Gerechtigkeit; Bundesland; Einflussfaktor; Leistungsmessung; Standard; Vorwissen; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden die Bedeutung und Bedingungen fairer Vergleiche im Kontext der Ergebnisrückmeldung von Testergebnissen aus Vergleichsarbeiten dargestellt. Weiterhin werden die derzeit im Rahmen deutscher Vergleichsarbeiten verwendeten Adjustierungsverfahren, die zur Berechnung potenziell fairer Vergleiche angewendet werden, systematisiert. Schließlich soll die Bedeutung einer zentralen Kovariaten - des fachspezifischen Vorwissens - für die Berechnung fairer Vergleiche anhand einer empirischen Analyse von Daten aus Vergleichsarbeiten aufgezeigt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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