"Kinder, warum redet ihr nicht mit eurem Banknachbarn?" Lernseitige Betrachtung zu individualisierenden Lehr- und Lernformen$dJohanna F. Schwarz.

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Autor/in	Schwarz, Johanna
Titel	"Kinder, warum redet ihr nicht mit eurem Banknachbarn?" Lernseitige Betrachtung zu individualisierenden Lehr- und Lernformen$dJohanna F. Schwarz.
Quelle	Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.): Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? Seelze: Klett, Kallmeyer (2016) S. 33-46Verfügbarkeit
Reihe	Bildung kontrovers
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-4841-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sekundäranalyse; Unterrichtsbeobachtung; Schüler-Schüler-Beziehung; Lehr-Lern-Prozess; Individualisierung; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsprozess; Rechnen; Aufgabe; Hilfe; Unterstützung; Vignette (Methode); Österreich
Abstract	Individualisierende Lehr- und Lernformen gelten als eine Art Allheilmittel für den Umgang mit zunehmenden Differenzierungsherausforderungen in der Schule. Das sind sie nur in Grenzen, denn hinter Oberflächen und Fassaden werden traditionelle (Rollen-)Muster und (Herrschafts-)Strukturen mitunter umso wirksamer. Eine lernseitige Perspektive auf individualisierende Lehr- und Lernformen will auf der Basis eines responsiven Verständnisses des Verhältnisses von Lehren und Lernen als Korrektiv gelten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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