Impulse der Genderforschung für den Umgang mit Differenzen im Sportunterricht.

Autor/in	Frohn, Judith
Titel	Impulse der Genderforschung für den Umgang mit Differenzen im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Wiesche, David (Hrsg.); Fahlenbock, Michael (Hrsg.); Gissel, Norbert (Hrsg.): Sportpädagogische Praxis - Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie. 28. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 30. April-2. Mai 2015 in Bochum. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2016) S. 191-200Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-635-X; 978-3-88020-635-9
Schlagwörter	Individualität; Geschlechterbeziehung; Gleichberechtigung; Koedukation; Geschlechterforschung; Gleichberechtigung; Koedukation; Sportunterricht; Wissenschaftsentwicklung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Individualität; Soziale Differenzierung; Heterogenität; Geschlechterforschung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Sportunterricht; Wissenschaftsentwicklung; Heterogenität; Soziale Differenzierung
Abstract	Im Folgenden wird ausgehend von gendertheoretischen Prämissen und Entwicklungen der sportwissenschaftlichen Geschlechterforschung (1) zunächst der Blick auf Genderdifferenzierungen im Kontext von Schule gerichtet (2), bevor sportdidaktische Ansätze zum Sportunterricht mit Mädchen und Jungen - reflexive Koedukation bzw. geschlechtersensibler Sportunterricht - kritisch hinsichtlich des Umgangs mit geschlechtsbezogenen Differenzen reflektiert werden (3). Im Anschluss daran soll geprüft werden, welche Facetten auch für andere Differenzkategorien (insbesondere Migration und Behinderung) tragfähig sind (4). Hiermit wird ein Beitrag zur Konzeptionalisierung eines differenzübergreifenden Ansatzes zum Umgang mit Vielfalt im Sportunterricht geleistet. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2