Schüler motivieren. Konzepte und Methoden für die Schulpraxis.

Sonst. Personen	Smolka, Dieter (Hrsg.)
Titel	Schüler motivieren. Konzepte und Methoden für die Schulpraxis.
Quelle	Köln: Carl Link (2016), XIII, 353 S.Verfügbarkeit
Reihe	Handlungsfeld: Unterricht & Erziehung
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-556-06056-8
Schlagwörter	Methode; Entspannung; Kommunikation; Kompetenzerwerb; Kreativität; Wertschätzung; Wohlbefinden; Verwöhnung; Digitale Medien; Öffentlichkeitsarbeit; Eltern; Schule; Lehrer; Schüler; Aktives Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernmotivation; Motivation; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Handlungsorientierung; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsklima; Schultafel; Unterrichtsmedien; Klassenführung; Unterricht; Humor; Projekt; Glück; Kooperation; Leistung; Qualität; Unterstützung
Abstract	Gute Schulen zeichnen sich durch motivierende fachliche und fächerübergreifende Lehr- und Lernprozesse aus. Sie pflegen eine pädagogisch reflektierte Lern- und Leistungskultur, die auf Förderung von Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft ausgerichtet ist. Die Motivation ist die grundlegende Voraussetzung für gute Leistungen, ein erfolgreiches Lernen und eine gelingende Schulentwicklung. Das Buch bietet Ideen, Empfehlungen und sofort umsetzbare Konzepte für den Unterricht in allen Fächern und [...] vereint verschiedene Methoden zur Schülermotivation mit praxisnahen Tipps und Good-Practice-Beispielen schulform-übergreifend. [Im Einzelnen werden folgende Fragestellungen thematisiert:] 1. Welche Rahmenbedingungen für erfolgreiches und motiviertes Lernen können geschaffen werden? 2. Wie wird eine motivierende Lern- und Leistungskultur geschaffen? 3. Wie kann die Eigenmotivation der Schülerinnen und Schüler gestärkt werden? 4. Motivation durch neue Lehr- und Lernmethoden - wie sehen diese aus? 5. Die Klasse als Team fördern - wie geht das? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2