Schule als soziale Praxis. Curriculares Wissen und Unterricht an den Zürcher Volksschulen am Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert.

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Autor/in	De Vincenti, Andrea
Titel	Schule als soziale Praxis. Curriculares Wissen und Unterricht an den Zürcher Volksschulen am Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert.
Quelle	Aus: Tröhler, Daniel (Hrsg.): Schule, Lehrerschaft und Bildungspolitik um 1800. Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. [165]-179 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	klinkhardt forschung; Studien zur Stapfer-Schulenquête von 1799
Beigaben	Literaturangaben S. 177-179
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2110-0; 978-3-7815-5497-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-123674
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Schulgeschichte; Schülerzahl; Volksschule; Wissensvermittlung; Curriculum; Unterrichtsform; Unterricht; Geschichte (Histor); Handschrift; Lesekompetenz; Aufklärung (Phil); 19. Jahrhundert; Kanton; Zürich
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2017/2

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