Bildungssprache im Kontext kindlicher Entwicklung. Eine Studie zur Erfassung früher bildungssprachlicher Fähigkeiten.

Autor/inn/en	Wildemann, Anja; Rank, Astrid; Hartinger, Andreas; Sutter, Sabrina
Titel	Bildungssprache im Kontext kindlicher Entwicklung. Eine Studie zur Erfassung früher bildungssprachlicher Fähigkeiten. Paralleltitel: Academic language in the context of child development. A study about early academic language skills.
Quelle	Aus: Koch-Priewe, Barbara (Hrsg.); Krüger-Potratz, Marianne (Hrsg.): Qualifizierung für sprachliche Bildung. Programme und Projekte zur Professionalisierung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Münster; New York: Waxmann (2016) S. 65-81 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Die Deutsche Schule. Beiheft. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3415-7; 978-3-8309-3415-8
Schlagwörter	Bildungssprache; Fähigkeit; Deutschland; Kind; Muttersprache; Spracherwerb; Fähigkeit; Forschungsprojekt; Sprachentwicklung; Naturwissenschaftliche Bildung; Sprachverhalten; Kind; Vorschulalter; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachverhalten; Zweitsprache; Muttersprache; Naturwissenschaftliche Bildung; Zweitsprache; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird auf der Grundlage des aktuellen Diskurses über die Bedeutung von Bildungssprache für den Schulerfolg (vgl. Grießhaber 2013; Schleppegrell 2004) sowie auf der Basis von Erkenntnissen aus der Sprachentwicklungsforschung (vgl. Kauschke 2012; Lengyel 2009; Szagun 2013) ein Forschungsprojekt zur Sprachförderung in naturwissenschaftlichen Lernsituationen (EASI Science-L1) skizziert. Ergänzend zu bisherigen Forschungsarbeiten in diesem Bereich ist es ein zentrales Ziel der Studie, speziell für die Altersgruppe der Fünf- bis Sechsjährigen ein realistisches Maß an bildungssprachlichen Fähigkeiten in Abhängigkeit von der verlaufenen Sprachentwicklung anzulegen. Somit ist es ein Anliegen dieser Veröffentlichung, einen Beitrag zur Zusammenführung von kindlicher Sprachentwicklung in der Erst- und Zweitsprache und der Entwicklung bildungssprachlicher Fähigkeiten zu leisten. (DIPF/Orig.). Based on previous research regarding the importance of academic language for school success and findings from language development research, we have outlined a research project designed to enhance language support in scientific learning situations (EASI Science-L1). The central objective of the study is to create a realistic measure of academic language skills for five- to six-year-old children, depending on their language development to date. Thus, the aim of this publication is to contribute to the unification of childhood language development in first and second language and the development of academic language skills. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1