Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikatoren und Zusammenhänge bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Koch, Alexander Franz (Hrsg.); Felchlin, Irene (Hrsg.); Labudde, Peter (Hrsg.)
Titel	Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikatoren und Zusammenhänge bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. 1. Auflage.
Quelle	Bern: Haupt Verlag (2016), 184 S.Verfügbarkeit
Reihe	SWiSE - Swiss Science Education. 3
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-258-07966-8; 978-3-258-07966-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogen; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulentwicklung; Lehrer; Schüler; Fachwissen; Lernmotivation; Bildungsprogramm; Lernort; Unterrichtsentwicklung; Außerschulisches Lernen; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Steuerung; Überzeugung; Implementierung; Schulanfänger; Vignette (Methode); Schweiz
Abstract	PISA und TIMSS führten zu einem vermehrten Kompetenzdiskurs in Schule, Unterricht und Bildungspolitik. SWiSE versucht kompetenzorientierten Unterricht durch die Einführung bzw. Weiterentwicklung des selbstständigen Lernens, offener Lehr-Lernformen und Lehrerkooperation zu fördern. Doch stellt sich die Frage, wie unterrichtsrelevant solche Entwicklungsversuche sind. Die Buchbeiträge widmen sich der praxistauglichen Förderung von naturwissenschaftlichem Unterricht. Sie zeigen die Bedeutung von Schule als integrierendem System für alle Beteiligten bei Entwicklungsprozessen. Anhand empirischer Daten aus der Projektevaluation ergeben sich Ansätze zur Umsetzung auf den Ebenen Schule, Lehrpersonen und Lernende. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1