Entwicklungsbeobachtung und Entwicklungsförderung in Kindertageseinrichtungen.

Autor/inn/en	Wiedebusch, Silvia; Hensen, Gregor; Lohmann, Anne
Titel	Entwicklungsbeobachtung und Entwicklungsförderung in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	Aus: Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen für die Praxis. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016) S. 87-116Verfügbarkeit
Reihe	Inklusive Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-3286-4
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Individuelle Förderung; Screening-Verfahren; Kleinkind; Kindertagesstätte; Frühförderung; Frühpädagogik; Programm; Entwicklung; Verfahren; Dokumentation; Deutschland; Osnabrück
Abstract	Im Beitrag nehmen die Verfasser die Entwicklungsbeobachtung und -förderung in Kindertageseinrichtungen in den Blick. Die Aufgaben pädagogischer Fachkräfte im Bereich der Entwicklungsbeobachtung und -förderung in Kindertageseinrichtungen liegen darin, alle Kinder regelmäßig zu beobachten, ihren Entwicklungsverlauf zu dokumentieren, Gespräche mit den Eltern zu führen sowie die individuelle Förderung zu planen und durchzuführen. Gerade in inklusiven Einrichtungen ist eine qualitativ hochwertige Entwicklungsbegleitung aller Kinder erforderlich, um den Förderbedarfen jedes einzelnen Kindes in heterogenen Gruppen nachkommen zu können. In einer Studie wurden Leitungs- sowie früh- und heilpädagogische Fachkräfte zur derzeitigen Praxis der Entwicklungsbeobachtung und -förderung befragt, um zu erfahren, wie gut die Einrichtungen in diesem Bereich auf eine inklusive Betreuung von Kindern vorbereitet sind. Insgesamt zeigen die Ergebnisse, dass bereits vielfältige Aufgaben wahrgenommen werden, aber gleichzeitig Verbesserungsbedarfe erkennbar sind. Heilpädagogische Fachkräfte scheinen auf die Anforderungen der Entwicklungsbegleitung in inklusiven Einrichtungen besser vorbereitet zu sein als frühpädagogische Fachkräfte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3