E-Learning-Support-Einrichtungen: Auslaufmodelle oder integrative Antriebskräfte?

Autor/inn/en	Apostolopoulos, Nicolas; Grote, Brigitte; Hoffmann, Harriet
Titel	E-Learning-Support-Einrichtungen: Auslaufmodelle oder integrative Antriebskräfte?
Quelle	Aus: Mandel, Schewa (Hrsg.); Rutishauser, Manuel (Hrsg.); Seiler Schiedt, Eva (Hrsg.): Digitale Medien für Lehre und Forschung. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2010) S. 83-94 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 55
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-2385-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173213
Schlagwörter	Integrativer Ansatz; Organisationsmodell; Digitale Medien; Medieneinsatz; Dienstleistungszentrum; Dienstleistungsbereich; Freie Universität Berlin; Hochschulentwicklung; Forschung und Lehre; Hochschule; E-Learning; Kompetenzzentrum; Rückblick; Serviceeinrichtung
Abstract	E-Learning-Support-Einrichtungen sind an vielen Hochschulen bereits etabliert. Die Nutzung digitaler Medien in der Hochschule unterliegt derzeit jedoch einem inhaltlichen und strukturellen Wandel, mit Konsequenzen auch für die Organisationsform der Support-Einrichtungen, die Einbettung in Hochschulstrukturen, das Leistungsspektrum und das Finanzierungsmodell. In diesem Beitrag werden, ausgehend von einer Bestandsaufnahme der E-Learning-Einrichtungen im deutschsprachigen Raum, kritische Faktoren für deren Fortbestand analysiert und unterschiedliche Wege zu zukunftsfähigen Modellen aufgezeigt. Am Beispiel des Centers für Digitale Systeme der Freien Universität Berlin wird ein möglicher Transformationsprozess vom E-Learning-Kompetenzzentrum zu einem integrativen Dienstleister für Lehre und Forschung veranschaulicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3