Handlungskompetenzen und Studiumsmotivation von Musikstudierenden.

Autor/inn/en	Georgi, Richard Von; Lothwesen, Kai Stefan
Titel	Handlungskompetenzen und Studiumsmotivation von Musikstudierenden.
Quelle	Aus: Knolle, Niels (Hrsg.): Evaluationsforschung in der Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule (2010) S. 305-324 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89924-300-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-157741
Schlagwörter	Kompetenz; Fragebogenerhebung; Handlungskompetenz; Motivationspsychologie; Persönlichkeitsmerkmal; Selbstkonzept; Stressbewältigung; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Lehrerpersönlichkeit; Leistungsmotivation; Motivation; Musikpädagogik; Musikunterricht; Hochschulforschung; Studienmotivation; Forschungsüberblick; Student; Deutschland
Abstract	Im Rahmen der vorliegenden Arbeit sollten erstmals Persönlichkeits- und Coping-Variablen in Verbindung mit subjektiven Kompetenz? und Motivationskonstrukten von Musikstudierenden gebracht werden. Dabei standen folgende Forschungsfragen und Hypothesen im Mittelpunkt: (a) Welcher Zusammenhang besteht zwischen Persönlichkeit und der selbstbeschriebenen Kompetenz bzw. Leistungsmotivation? (b) Besitzen Musikstudierende an Ausbildungsstätten mit künstlerischem Schwerpunkt eine erhöhte Kompetenz und Leistungsmotivation im Vergleich zu Studierenden anderer Hochschulen und wenn Ja in welchen Bereichen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4