Empirische Forschung und Waldorfpädagogik.

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Autor/in	Randoll, Dirk
Titel	Empirische Forschung und Waldorfpädagogik.
Quelle	Aus: Paschen, Harm (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik. 1. Aufl. Wiesbaden: VS-Verl. (2010) S. 127-156 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 63-70
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17397-9
DOI	10.1007/978-3-531-92362-8_6
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Empirische Forschung; Historische Perspektive; Studie
Abstract	Wie hat sich die empirische Forschung zur Waldorfpädagogik in den letzten 30 Jahren entwickelt? Welche Gründe gab es für die langjährige Empirieabstinenz? Welche Schwerpunkte haben sich in der inzwischen intensivierten empirischen Forschung zur Waldorfpädagogik herausgebildet? Dieser Beitrag gibt einen Überblick zu Studien zur Waldorfpädagogik zwischen 1980 und 2010, die sich inhaltlich in die folgenden Bereiche gliedern lassen: strukturelle Aspekte der Waldorfschule, Lernen und Leitung, Lehrer und Unterricht, Förderung sozialer und personaler Kompetenzen sowie Gesundheit und Minderheiten an Waldorfschulen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/1

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