Englischunterricht im Spannungsfeld zwischen Grundschule und weiterführenden Schulen.

Autor/in	Hempel, Margit
Titel	Englischunterricht im Spannungsfeld zwischen Grundschule und weiterführenden Schulen.
Quelle	Aus: Hanke, Petra (Hrsg.); Möwes-Butschko, Gudrun (Hrsg.); Hein, Anna Katharina (Hrsg.); Berntzen, Detlef (Hrsg.); Thieltges, Andree (Hrsg.): Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. Münster: ZfL (2010) S. 329-344Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2695-2; 978-3-8309-2695-5; 978-3-86877-003-2
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Lernmethode; Lehrplan; Anfangsunterricht; Spracherwerb; Englischunterricht; Richtlinien; Theorie; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In diesem Artikel werden Möglichkeiten für den produktiven Umgang mit den unterschiedlichen Lernweisen vorgestellt, die den Übergang zwischen Grundschule und weiterführenden Schulen erleichtern können. [Dabei], liegt der Schwerpunkt auf Maßnahmen, wie die Grundschule ihre Schüler auf einen möglichst reibungslosen Übergang vorbereiten kann. [...] Einblicke in die Theorie des Spracherwerbs verdeutlichen, wie Kinder im Grundschulalter und Schüler in der Sekundarstufe Sprachen lernen. Die zurzeit an der Grundschule praktizierten Lern- und Lehrmethoden sollen vorgestellt und den Methoden der Sekundarstufe kontrastiv gegenübergestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1