Aufgabenformate für eine prozess-orientierte Förderung und Diagnostik mathematisch begabter Grundschulkinder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Käpnick, Friedhelm
Titel	Aufgabenformate für eine prozess-orientierte Förderung und Diagnostik mathematisch begabter Grundschulkinder.
Quelle	Aus: Hanke, Petra (Hrsg.); Möwes-Butschko, Gudrun (Hrsg.); Hein, Anna Katharina (Hrsg.); Berntzen, Detlef (Hrsg.); Thieltges, Andree (Hrsg.): Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. Münster: ZfL (2010) S. 209-223Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2695-2; 978-3-8309-2695-5; 978-3-86877-003-2
Schlagwörter	Begriff; Persönlichkeitsmerkmal; Diagnose; Förderung; Schuljahr 03; Grundschule; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Begabung; Beispiel; Förderunterricht; Mathematikunterricht; Aufgabe; Rätsel
Abstract	Der Autor kennzeichnet in seinem Beitrag mathematische Begabung als eine bereichsspezifische Begabung und entwickelt vor diesem Hintergrund ein diesbezügliches Diagnose- und Fördermodell. Ansprüche an Aufgaben zur prozessorientierten Förderung werden am Beispiel eines im Rahmen des Münsteraner Förderprojektes erprobten Problemfeldes (Sudoku-Problemfeld) erörtert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1

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