Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Jyrhämä, Riitta; Aurola, Heljä |
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Titel | Anspruchsvolles Fördern an finnischen Schulen. |
Quelle | Aus: Hanke, Petra (Hrsg.); Möwes-Butschko, Gudrun (Hrsg.); Hein, Anna Katharina (Hrsg.); Berntzen, Detlef (Hrsg.); Thieltges, Andree (Hrsg.): Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. Münster: ZfL (2010) S. 99-111 |
Beigaben | grafische Darstellungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-8309-2695-2; 978-3-8309-2695-5; 978-3-86877-003-2 |
Schlagwörter | Pädagogisches Denken; Bildungssystem; Förderung; Schulsystem; Grundschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Fachlehrer; Praktikum; Universität; Sonderpädagoge; Übersicht; Erzieher; Finnland |
Abstract | Ausgehend von einem Überblick über die Struktur des finnischen Bildungssystems und Möglichkeiten anspruchsvollen Förderns an finnischen Schulen heben die Autoren eine starke Forschungsorientierung sowie die Entwicklung des pädagogischen Denkens der Lehramtsstudierenden als grundlegende Kennzeichen der Lehrerausbildung an der Universität Helsinki heraus. Leitendes Motto der Lehrerausbildung ist hier: "Die richtigen Fragen sind wichtiger als die sogenannten 'rechten Antworten'." (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2013/1 |