Foreign language speaking anxiety among Algerian students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Messadh, Chahrazed
Titel	Foreign language speaking anxiety among Algerian students.
Quelle	Aus: Dose, Stefanie (Hrsg.); Götz, Sandra (Hrsg.); Brato, Thorsten (Hrsg.); Brand, Christiane (Hrsg.): Norms in Educational Linguistics - Normen in Educational Linguistics. Linguistic, Didactic and Cultural Perspectives - Sprachwissenschaftliche, didaktische und kulturwissenschaftliche Perspektiven. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2010) S. 57-71Verfügbarkeit
Reihe	Language Culture Literacy. 3
Beigaben	Anhang; Anmerkungen 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Forschung; Angst; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Hochschule; Algerien
Abstract	Kernpunkt des Beitrags ist die Sprechangst unter Fremdsprachenlernenden. Die Autorin berichtet über eine Forschungsstudie, die in Algerien durchgeführt wurde und stellt dabei die Idee der Sprechangst als relevanter Faktor beim Curriculumentwurf und bei der sprachlichen Ausbildung in einem EFL-universitären Kontext vor. In diesem Zusammenhang werden verschiedene Variablen im Bereich von Persönlichkeit bis hin zu Arbeitstechnik angeführt, die Einfluss auf das Niveau der Sprechangst der Lernenden in Anfänger- und Fortgeschrittenenkursen haben könnten, verdeutlicht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4

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