Bildung und Entwicklung. Die Kulturhistorische Schule der russischen Psychologie und ihr Beitrag zur Geistigbehindertenpädagogik.

Autor/in	Hoffmann, Thomas
Titel	Bildung und Entwicklung. Die Kulturhistorische Schule der russischen Psychologie und ihr Beitrag zur Geistigbehindertenpädagogik.
Quelle	Aus: Musenberg, Oliver (Hrsg.); Riegert, Judith (Hrsg.): Bildung und geistige Behinderung. Bildungstheoretische Reflexionen und aktuelle Fragestellungen. [Für Karl-Ernst Ackermann zum 65. Geburtstag]. Oberhausen: Athena-Verl. (2010) S. 142-167 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 163-167
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-391-6
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52160-4
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungsgeschichte; Begriff; Lernfähigkeit; Entwicklungsdiagnostik; Kind; Unterricht; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; 20. Jahrhundert; Wygotskij, Lew Semjonowitsch
Abstract	Der Artikel zeichnet den Beitrag der von Lew S. Wygotski, Alexander R. Luria und Alexej N. Leontjew begründeten Kulturhistorischen Schule der russischen Psychologie zum Bildungs- und Entwicklungsverständnis der Geistigbehindertenpädagogik nach. Der Text setzt sich unter anderem mit dem Behinderungsbegriff der Kulturhistorischen Schule auseinander, mit dessen anthropologischer Verankerung in der Entwicklungstheorie, dem Verhhältnis von Bildung und Erziehung sowie dem Konzept der "Zone der nächsten Entwicklung".
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2011/2