Sport als 4. Abiturfach an unserer Schule: Wie entwickelt sich eine Fachkultur?

Autor/inn/en	Dreiling, Nick; Hoppstädter, Jürgen
Titel	Sport als 4. Abiturfach an unserer Schule: Wie entwickelt sich eine Fachkultur?
Quelle	Aus: Kurz, Dietrich (Hrsg.); Schulz, Norbert (Hrsg.): Sport im Abitur. Ein Schulfach auf dem Prüfstand. Aachen: Meyer & Meyer (2010) S. 307-311Verfügbarkeit
Reihe	Edition Schulsport. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-537-5
Schlagwörter	Fallstudie; Schulversuch; Gesamtschule; Sportschule; Lehrerfortbildung; Abitur; Lehrplan; Grundkurs; Sportpädagogik; Sportunterricht; Qualitätsmanagement; Kooperation; Organisation; Standardisierung; Dokumentation; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Seit Gründung der Olof-Palme-Gesamtschule (OPG) im Jahr 1987 ist "Bewegung, Sport und Spiel" ein wesentlicher Bestandteil des ganztägigen Schullebens und profilbildender Baustein des Schulprogramms. Dazu gehört, dass der Sportunterricht bis zum Ende der Schullaufbahn eines Schülers verpflichtend ist und das Fach selbstverständlich auch am Ende der gymnasialen Oberstufe als Prüfungsfach gewählt werden kann. 1999 überraschte das Schulministerium die Schulen, indem es untersagte, dass im Fach Sport eine Abiturprüfung abgelegt werden könne. Der Protest war groß und führte dazu, dass die Möglichkeit eines Schulversuchs "Sport als 4. Abiturfach" geboten wurde, mit dem die Vergleichbarkeit von Sport als Abiturfach mit anderen Fächern hergestellt werden sollte. Diese Chance wollten die Sportlehrkräfte der OPG nutzen, auch um die einzigartige Bedeutung von Sport im Fächerkanon zu erhalten. Die Schulgremien fassten notwendige Beschlüsse, der Antrag auf Teilnahme am Schulversuch wurde genehmigt. So wurde die OPG landesweit eine der ersten 24 Versuchsschulen, die einzige im Regierungsbezirk Detmold. Im Folgenden wird die Entwicklung der Fachkultur von Sport als 4. Abiturfach an der OPG beschrieben. Dazu werden zunächst die Ausgangsbedingungen und im Anschluss daran die wesentlichen Entwicklungsbausteine in der 1. und 2. Phase des Schulversuchs dargestellt. Darüber hinaus wird ein Ausblick auf die weitere Arbeit gegeben. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2012/2