Unfaire Fragen? Eine Überprüfung der Geschlechtsfairness des Studentenpisa-Tests.

Autor/inn/en	Bertling, Jonas P.; Zeuch, Nina; Kühn, Jörg-Tobias; Holling, Heinz
Titel	Unfaire Fragen? Eine Überprüfung der Geschlechtsfairness des Studentenpisa-Tests.
Quelle	Aus: Trepte, Sabine (Hrsg.); Verbeet, Markus (Hrsg.): Allgemeinbildung in Deutschland. Erkenntnisse aus dem SPIEGEL-Studentenpisa-Test. Wiesbaden: VS Verl. (2010) S. 243-253 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17218-7; 978-3-531-92543-1
DOI	10.1007/978-3-531-92543-1_16
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Vergleichsuntersuchung; Test; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Mediennutzung; Datenanalyse; Frauenbildung; Deutschland
Abstract	Frauen erzielen im Studentenpisa-Test schlechtere Gesamtergebnisse als Männer, sie gaben im Durchschnitt deutlich weniger richtige Antworten als Männer. Aber waren die Fragen überhaupt fair? Oder hatten Männer einen Vorteil? Diesen Fragen nach der Geschlechtsfairness des Studentenpisa-Tests wird hier [...] nachgegangen. Die faire Messung ist eine wichtige Voraussetzung für die moderne Eignungsdiagnostik, ob im Rahmen von vergleichenden Bildungsstudien, der Diagnostik psychischer Störungen oder der Personalauswahl. Zur Überprüfung der Fairness wird hier ein statistisches Mehrebenenmodell verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass die bisher berichteten geschlechtsspezifischen Unterschiede in den Anzahlen richtig beantworteter Fragen im Spiegel-Wissenstest nur mit großer Vorsicht als Wissensunterschiede zwischen männlichen und weiblichen Studierenden interpretiert werden dürfen. Über alle fünf Inhaltsbereiche hinweg erfüllen nur etwa zwei Drittel aller Fragen das Kriterium der Geschlechtsfairness. Die übrigen Fragen zeigen systematische Verzerrungen zum Vorteil von Männern oder Frauen und sind somit nur eingeschränkt zur geschlechtsfairen Messung von Wissen geeignet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4