Unterricht als bildendes Gespräch. Richard Rorty und die Entstehung des Neuen im sprachlichen Prozess.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kolenda, Sandy
Titel	Unterricht als bildendes Gespräch. Richard Rorty und die Entstehung des Neuen im sprachlichen Prozess.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2010), 177 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 28
Beigaben	Literaturangaben S. 167-177
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-302-9; 978-3-86649-302-5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie; Hermeneutik; Schüler; Interaktion; Frage; Gespräch; Unterrichtsgespräch; Videoaufzeichnung; Unterricht; Geschichtsunterricht; Religionsunterricht; Analyse; Dialog; Rorty, Richard; Bayern; Deutschland; Hamburg
Abstract	Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rorty, der die Idee einer "Bildung als Fortsetzung des Gesprächs" entwickelte. Bedeutsam ist hierbei die Chance, die Schülerfragen für die Entwicklung des Lernprozesses im Unterricht, darstellt. Dieser Band bietet einen Einblick in die spezifische sprachtheoretische Ausprägung des Pragmatismus. Gestützt wird sich auf die Rekonstruktion von Unterrichtsverläufen sowie die typischen Lehrerreaktionen auf brisante Schülerfragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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