Ein eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben.

Autor/inn/en	Theyßen, Heike; Jonas-Ahrend, Gabriela; Neumann, Knut; Priemer, Burkhard; Uhlmann, Stefan
Titel	Ein eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 347-349Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Evaluation; Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Lehrer; Lehrerfortbildung; Physik; Physikunterricht; Bildungsstandards; Didaktik; Evaluation; Lehramtsstudent; Lehramt; Lehrer; Lehramt; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Aufgabendidaktik; Didaktik; Physik; Physikunterricht
Abstract	Die Einführung Nationaler Bildungsstandards in Physik verlangt von den Lehrkräften die gezielte Entwicklung und Diagnostik spezifischer Kompetenzen, z.B. durch geeignete Aufgaben. Gleichzeitig stehen zahlreiche "neue Medien" für den Unterricht zur Verfügung und sollten didaktisch sinnvoll eingesetzt werden. Beide Aspekte zusammenzuführen und gleichzeitig die Studierenden an eine neue Lernform heranzuführen, ist Ziel eines gemeinsamen eLearningkurses für Lehramtsstudierende der Universitäten Bochum, Duisburg-Essen und Dortmund, der auch als Lehrerfortbildung eingesetzt werden kann. Thema des Kurses ist die theoriebasierte Entwicklung und Einschätzung mediengestützter Physikaufgaben zur Kompetenzentwicklung und -diagnostik im Physikunterricht. Neben zwei Präsenzphasen besteht der Kurs im Kern aus einer reinen eLearning-Phase mit Online-Betreuung, in der die Aufgaben entwickelt, diskutiert und Überarbeitet werden. Im Vortrag wird das Konzept des Kurses vorgestellt, und es werden aus den ersten beiden Durchläufen Arbeitsergebnisse der Studierenden sowie Evaluationsergebnisse präsentiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4