Interdisziplinarität in der Lehrerbildung - Neukonzeption und Evaluation.

Autor/inn/en	Weitkamp, Peter; Schallies, Michael; Laukenmann, Matthias
Titel	Interdisziplinarität in der Lehrerbildung - Neukonzeption und Evaluation.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 335-337Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Evaluation; Kompetenzerwerb; Didaktik; Evaluation; Fachdidaktik; Lehrveranstaltung; Modul; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrveranstaltung; Lernangebot; Modul; Studie; Studie
Abstract	Am Interdisziplinären Institut für Naturwissenschaften, Technik und Gesellschaft der Pädagogischen Hochschule Heidelberg wird ein wissenschaftlich fundiertes Konzept für die interdisziplinär angelegten Lehrveranstaltungen des mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächerverbundes entwickelt und implementiert. Die gemäß dem Konzept durchgeführten Lehrveranstaltungen sollen hinsichtlich ihrer Qualität und Wirkungen mit qualitativen und quantitativen Methoden evaluiert werden. Die Evaluation soll den Konzeptentwicklern und den Lehrenden Einsichten in (Lern-)Prozesse verschaffen, die in den Lehrveranstaltungen ablaufen, ihnen belastbare Rückmeldungen Über Qualität und Wirkungen der Lehrveranstaltungen geben und ihnen damit ermöglichen, begründete Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung zu ergreifen (qualitätsentwickelnde Evaluation). Längerfristiges Ziel ist die Entwicklung eines Evaluationskonzeptes, das sich auf alle interdisziplinär orientierten Lehrveranstaltungen der Fakultäten Übertragen lässt. Das Konzept und erste Ergebnisse der Evaluation werden vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4