Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht in Thüringen - Konzeption, Akzeptanz, Interessen- und Kompetenzentwicklung.

Autor/inn/en	Grasser, Andreas; Woest, Volker
Titel	Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht in Thüringen - Konzeption, Akzeptanz, Interessen- und Kompetenzentwicklung.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 293-295Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Kompetenzerwerb; Gymnasium; Hauptschule; Realschule; Bildungsstandards; Didaktik; Evaluation; Fachdidaktik; Kompetenz; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarstufe I; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Didaktik; Kerncurriculum; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Kompetenzentwicklung; Studie; Studie
Abstract	Die bildungspolitische Diskussion über naturwissenschaftlichen Unterricht in den Klassenstufen 5 und 6 ist momentan aktueller denn je. Befürworter verweisen darauf, dass hierdurch frühzeitiger das Interesse an der Naturwissenschaft geweckt und gefördert wird. Der Übergang vom Sach- zum Fachunterricht wird erleichtert und Naturwissenschaft präsentiert sich nicht in der bekannten starr gegliederten Form. Mittels eines an Phänomenen orientierter Projektunterrichts mit Schwerpunkten auf eigenständiger und aktiver Kompetenzentwicklung wird mit dem Projekt das Ziel verfolgt, das Interesse an Naturwissenschaften zu fördern und nachhaltig grundlegende naturwissenschaftliche Kompetenzen auszubilden. Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung in Bezug auf Interessens- und Kompetenzentwicklung werden in dem Vortrag vorgestellt. Des Weiteren wird eine thüringenweite Lehrerbefragung zu naturwissenschaftlichem Anfangsunterricht mit den Schwerpunkten Interesse, Kompetenz, schulische Integrierbarkeit, Schülerbezug und dem ab Sommer 09 eingeführten Fach "Mensch, Natur und Technik" vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4