Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht im Kanton Zürich.

Autor/in	Metzger, Susanne
Titel	Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht im Kanton Zürich.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 266-268Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Evaluation; Bildungsstandards; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Primarbereich; Didaktik; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Studie; Zürich
Abstract	Im Auftrag der Bildungsdirektion des Kantons Zürich wurde vom Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik (ZHSF) eine Expertise "Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich" erstellt. Sie liefert eine Bestandsaufnahme der Ist-Situation sowie der Stärken und Schwächen im Bereich des Vermittelns und des Lernens von Naturwissenschaften und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich. Die Expertise umfasst die Bildungsstufen Kindergarten/Grundstufe, Primarstufe, Sekundarstufe I und II sowie auf der Tertiärstufe die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Der Schwerpunkt des Vortrags wird auf den Ergebnissen der Bestandeserhebung im Bezug auf die obligatorische Schule (Vorschule, Primarschule, Sekundarstufe I) liegen. Für die Bestandeserhebung wurden zum einen Interviews mit Expert/innen der Aus- und Weiterbildung geführt, zum anderen alle Lehrpersonen der Zürcher Schulen mittels Fragebogen befragt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4