Schülerexperimente: Wege und Wirkungen von Unterstützungsmaßnahmen.

Autor/inn/en	Rincke, Karsten; Wodzinski, Rita
Titel	Schülerexperimente: Wege und Wirkungen von Unterstützungsmaßnahmen.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 242-244Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Evaluation; Kompetenzerwerb; Testverfahren; Physik; Physikunterricht; Didaktik; Evaluation; Lernerfolg; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehr-Lern-Forschung; Lernerfolg; Lehr-Lern-Forschung; Lernprozess; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht; Schülerexperiment; Kompetenzentwicklung; Studie; Studie
Abstract	Der Vortrag stellt ein aktuelles Forschungsprojekt vor, bei dem die Auswirkungen unterschiedlich gestalteter Experimentierumgebungen auf Lernerfolg und -erleben untersucht werden. Die Experimentierumgebungen unterscheiden sich im Instruktionsmaterial, das die Schülerinnen und Schüler erhalten: Die Varianten reichen von einer das Handeln stark vorstrukturierenden Anleitung ("Kochbuch") über einen offenen, aber mit Hilfen unterstützten Auftrag bis hin zu einer Variante, die den Schülerinnen und Schülern breite Spielräume lässt und keine Strukturierungen vorgibt. Für die Untersuchungen werden sowohl Prozess- als auch produktbezogene Daten erhoben, um mögliche Beiträge zur Entwicklung einer experimentellen Kompetenz sowohl während der Experimentierhandlungen als auch in nachfolgenden Tests erfassen zu können. Im Vortrag werden Erfahrungen und Ergebnisse der Vorstudie präsentiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4