Energie ein Grundschulthema? Skizzierung eines möglichen Zugangs zu Energie in der Grundschule.

Autor/in	Haider, Thomas
Titel	Energie ein Grundschulthema? Skizzierung eines möglichen Zugangs zu Energie in der Grundschule.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 116-118Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Evaluation; Primarbereich; Hauptschule; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Unterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Energie; Physik; Physikunterricht; Kontextorientierung; Studie
Abstract	Ob Diskussionen um regenerative Energien, Fragen zum Atomausstieg, Knappheit der Energieressourcen physikalisch-technische "Energiethemen" sind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Doch nicht nur in diesem Sinn spricht man im Alltag von Energie, sondern auch von Menschen, die wahre "Energiebündel" sind, von Essen, das genug Energie für den Tag bringt, von Getränken, die als "energy drink" gekennzeichnet sind. Gleichzeitig ist Energie eines der zentralen Themen der Naturwissenschaften. Allerdings sind Alltagsbegriff und (physikalischer) Fachbegriff nicht deckungsgleich, sie widersprechen sich teilweise sogar. Wegen der Bedeutung des Energiebegriffs wird seitens der Fachdidaktiken schon seit langem eine möglichst frühe Einführung gefordert - gedacht wurde dabei in der Regel an die Sekundarstufe. Doch ließe sich Energie evtl. schon sinnvoll in der Grundschule unterrichten, ist Energie (genauer: der physikalische Energiebegriff) ein Thema für Grundschulkinder? Erste Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung im Raum Regensburg sollen referiert werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4