"Doping" in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht.

Autor/inn/en	I Gusti Bagus, Miriam; Witteck, Thorsten; Eilks, Ingo
Titel	"Doping" in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 80-82Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Chemie; Chemieunterricht; Kommunikative Kompetenz; Naturwissenschaftliche Bildung; Doping; Lernangebot; Modul
Abstract	Vorgestellt wird eine Unterrichtsreihe zum Thema Doping nach dem Konzept des gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterrichts. Die Unterrichtsreihe wurde in einem Projekt Partizipativer Aktionsforschung entwickelt und erprobt. Sie schafft einen herausfordernden Zugang zur Thematik der chemischen Analysemethoden, die in kooperativen Lern-formen erschlossen werden. Die gesellschaftskritische Dimension wird Über ein Rollenspiel hinterfragt, in dem die Frage diskutiert wird, wo die Grenze zum Doping verläuft und ob der gesellschaftliche Umgang mit dem Thema Doping sinnvoll und zielführend ist. Das Poster stellt den Hintergrund, das Unterrichtskonzept und erste Erfahrungen vor.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4