Abschied von Rousseau? Der Einspruch der modernen Pädagogik gegen sich selbst. Gegenmodelle zu standardisierter Subjektivität und Bildung im Projekt bürgerlich- neuzeitlicher Pädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bernhard, Armin
Titel	Abschied von Rousseau? Der Einspruch der modernen Pädagogik gegen sich selbst. Gegenmodelle zu standardisierter Subjektivität und Bildung im Projekt bürgerlich- neuzeitlicher Pädagogik.
Quelle	Aus: "Der vermessene Mensch". Ein kritischer Blick auf Messbarkeit, Normierung und Standardisierung. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2010) S. 41-57Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 56-57
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsideal; Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Rezeption; Absolutismus; Diskurs; Pädagogik; Philanthropismus; Rezeption; Bildungsstandards; Bildungstheorie; Bildungsideal; Reformpädagogik; Gegenwart; Neuhumanismus; Pansophie; Absolutismus; Geschichte (Histor); Neuhumanismus; Pansophie; Philanthropismus; Gegenwart; Rousseau, Jean-Jacques; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Aufklärung (Epoche); Diskurs; Comenius, Johann Amos; Humboldt, Wilhelm von; Korczak, Janusz; Niethammer, Friedrich Immanuel; Rousseau, Jean-Jacques
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2011/4

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