Bildungsteilhabe von Zuwandererkindern. Zufall oder Ergebnis gemeinsamer Bemühungen von Kind, Familie und Grundschule?

Autor/in	Denner, Liselotte
Titel	Bildungsteilhabe von Zuwandererkindern. Zufall oder Ergebnis gemeinsamer Bemühungen von Kind, Familie und Grundschule?
Quelle	Aus: Lin-Klitzing, Susanne (Hrsg.); Di Fuccia, David-Samuel (Hrsg.); Müller-Frerich, Gerhard (Hrsg.): Übergänge im Schulwesen. Chancen und Probleme aus sozialwissenschaftlicher Sicht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 81-104Verfügbarkeit
Reihe	Gymnasium - Bildung - Gesellschaft
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1768-3; 978-3-7815-1768-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungserfolg; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Interview; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Diagnostik; Soziale Herkunft; Eltern; Kind; Schullaufbahn; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Lehrer; Schüler; Schulerfolg; Sprachkompetenz; Migrationshintergrund; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Strategie; Theorie; Ausländer; Migrant; Forschungsprojekt; Baden-Württemberg; Deutschland; Karlsruhe
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, welche Faktoren dafür verantwortlich sind, dass manche Zuwandererkinder an Bildung teilhaben können, während anderen der Zugang zur Bildung und den gewünschten schulischen Zertifikaten nur unzureichend gelingt. Der Bildungsübergang zwischen Primar- und Sekundarstufe gilt als kritische Schnittstelle. Wie die Probleme für Zuwandererkinder und ihre Familien an dieser Schnittstelle kumulieren, veranschaulicht ein Fallbeispiel. In einer knappen Skizze werden Forschungsstand und Erklärungsansätze zur Bildungsteilhabe von Zuwandererkindern präsentiert und die zentralen Ergebnisse der Karlsruher Studie zur Bildungsteilhabe von Zuwandererkindern (BiZuKi) vorgestellt. Abschließend werden Herausforderungen markiert, denen sich die untersuchten Akteure und ihre Institutionen zu stellen haben, wenn die Bildungsteilhabe von Zuwandererkindern in größerem Umfang als bislang gelingen soll. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3