Das Referendariat in der Lehrerbildung - Ergebnisse einer Längsschnittstudie zu fachlichen und überfachlichen Kompetenzen.

Autor/in	Frey, Andreas
Titel	Das Referendariat in der Lehrerbildung - Ergebnisse einer Längsschnittstudie zu fachlichen und überfachlichen Kompetenzen.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 184-190Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Kompetenz; Längsschnittuntersuchung; Handlungskompetenz; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Referendar; Fachkompetenz; Referendariat; Bewertung; Entwicklung; Deutschland
Abstract	Bezogen auf [das] Referendariat in der Lehrerbildung präsentiert [der Beitrag] Ergebnisse einer Längsschnittstudie zu fachlichen und überfachlichen Kompetenzen, bei der aus den statistischen Analysen u. a. deutlich wird, dass der gesamte Kompetenzentwicklungsprozess sich nicht einseitig auf die Entwicklung von isoliertem Professionswissen, sondern ebenso auf überfachliche Kompetenzen beziehen muss, da insbesondere den selbstregulativen Fähigkeiten eine Schlüsselfunktion zukommt, weil deren Ausbildung und Weiterentwicklung im Hochschulstudium das Professionswissen am Ende des Referendariats maßgeblich verstärken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3