Schulisches Lehren und Lernen. Pädagogische Theorie an Praxisbeispielen.

Sonst. Personen	Mägdefrau, Jutta (Hrsg.)
Titel	Schulisches Lehren und Lernen. Pädagogische Theorie an Praxisbeispielen.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010), 296 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1765-9; 978-3-7815-1765-3
Schlagwörter	Pädagogik; Führung; Empirische Forschung; Unterrichtsanalyse; Emotion; Persönlichkeit; Selbsteinschätzung; Wahrnehmung; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Medien; Deutschland; Führung; Junge; Lehrer; Lernen; Mädchen; Motivation; Pädagogik; Persönlichkeit; Praxis; Schüler; Schule; Theorie; Unterricht; Wahrnehmung; Offener Unterricht; Schulpädagogik; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsmethode; Hausaufgabe; Selbsteinschätzung; Lehren; Leistungsbeurteilung; Coaching; Förderung; Interesse; Leistungsmessung; Medien; Empirische Forschung; Förderung; Schule; Schulpädagogik; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Interesse; Lernen; Motivation; Lehren; Differenzierender Unterricht; Hausaufgabe; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterricht; Coaching; Fallbeispiel; Leistungsmessung; Praxis; Theorie; Mädchen; Deutschland
Abstract	Veranschaulicht durch Beispiele aus der Praxis dargestellt in Form von Fällen stellen die Kapitel dieses Bandes Theorien und Konzepte zu Themenfeldern des Lehrens und Lernens im Kontext Schule dar. Unter Bezugnahme auf Befunde der empirisch pädagogischen und psychologischen Forschung werden die Fälle erläutert und reflektiert. So wird in besonderer Weise der Zusammenhang zwischen Forschung, pädagogischen Theorien und schulischer Praxis deutlich. Das Buch richtet sich an Studierende aller Lehramtsstudiengänge, Referendare und Lehrkräfte und vertritt einen empirisch-pädagogischen Zugang zur Handlungspraxis. Anregungen zum Weiterdenken und kommentierte Literaturangaben nach jedem Beitrag unterstützen den Einsatz des Buches auch für seminaristische Arbeit. Die 15 Beiträge von renommierten nationalen und internationalen Autorinnen und Autoren behandeln folgende Themen: Leistungsmessung und -beurteilung, Förderung der Schüler-Selbstbeurteilungsfähigkeit, Klassenführung, Interessenförderung, Lernemotionen, Hausaufgaben, Offener Unterricht, individualisierender Unterricht, Lerncoaching, Sozialformen, Jungen und Mädchen in der Schule, Unterrichtswahrnehmung, Lehrerpersönlichkeit, Medien in der Schule, Voraussetzungen von Bildung und Erziehung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3