Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Ein Praxishandbuch für Lehrer/innen.

Sonst. Personen	Boller, Sebastian (Hrsg.); Lau, Ramona (Hrsg.); Bathe, Silvia (Mitarb.); Bernard, Rieke (Mitarb.); Kemper, Angela (Mitarb.); Wäcken, Martina (Mitarb.)
Institution	Universität Bielefeld; Universität Bielefeld / Oberstufen-Kolleg Bielefeld
Titel	Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Ein Praxishandbuch für Lehrer/innen.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2010), 204 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25532-2; 978-3-407-25532-7
Schlagwörter	Bildungstheorie; Reformpädagogik; Tagebuch; Deutschland; Gruppenarbeit; Gymnasium; Lehrer; Lernen; Nordrhein-Westfalen; Schüler; Tagebuch; Zukunft; Bildungstheorie; Didaktik; Unterrichtsmethode; Praxisbezug; Reformpädagogik; Lehren; Förderung; Individualisierung; Lernhilfe; Wochenplan; Heterogenität; Professionalität; Förderung; Sekundarstufe II; Gymnasium; Oberstufenkolleg; Lehrer; Schüler; Lernen; Didaktik; Gruppenarbeit; Individualisierung; Lehren; Lernhilfe; Stationenlernen; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Wochenplan; Heterogenität; Portfolio; Praxisbezug; Professionalität; Zukunft; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Innere Differenzierung als Weg individueller Förderung wird im Schulalltag immer wichtiger - in besonderem Maße auch für den Unterricht in der Sekundarstufe II. Mit der Ausdifferenzierung und Flexibilisierung der Bildungswege wird die Gruppe der Schüler/innen zunehmend heterogener. Auf diese veränderte Ausgangssituation müssen Gymnasiallehrer/innen reagieren. Der Band bietet eine praxisorientierte und anschauliche Einführung in Methoden der inneren Differenzierung und vermittelt Grundlagen für den Umgang mit Heterogenität im Unterricht der Sekundarstufe II. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2