Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Michel, Dirk; Sünker, Heinz
Titel	Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Education.
Quelle	Aus: Bock, Karin (Hrsg.): Handbuch qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit. Opladen: B. Budrich (2010) S. 132-142Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-255-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Hermeneutik; Inhaltsanalyse; Psychoanalyse; Kritische Theorie
Abstract	Nach bildungstheoretischen Überlegungen vor dem Hintergrund einer Dialektik von Subjektwerdung und Gesellschaftskonstitution, Vergesellschaftungsbeschädigungen und möglicher Emanzipation wird in dem Beitrag die empirische Rekonstruktion von Bildungsprozessen diskutiert. Von besonderer Bedeutung hierbei sind empirische Zugangsweisen, die gesellschaftstheoretisch fundiert dem Nexus von Subjektverfassung und Gesellschaftsformation Rechnung tragen. Diese Forderung wird am ehesten durch eine Methodologie und empirische Sozialforschung eingelöst, die sich an theoretischen Annahmen der Kritischen Theorie orientiert. Vorgestellt werden die objektive Hermeneutik und die psychoanalytische Tiefenhermeneutik. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/3

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