Brachliegende Potenziale durch Underachievement. Soziale Herkunft kann früh Bildungschancen verbauen.

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Autor/in	Uhlig, Johannes
Institution	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Titel	Brachliegende Potenziale durch Underachievement. Soziale Herkunft kann früh Bildungschancen verbauen.
Quelle	Berlin (2010), 5 S., 183,11 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	WZBrief Bildung. 12/2010
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:101:1-20100824651
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungsniveau; Chancengleichheit; Kognitive Kompetenz; Soziale Herkunft; Schulbildung; Ungleichheit; Jugendlicher
Abstract	"Viele Jugendliche in Deutschland besuchen eine Schulform, die ihren kognitiven Fähigkeiten nicht entspricht. Das Underachievement-Risiko ist ungleich verteilt: Schüler aus Familien mit niedrigerer Bildung haben ein drei Mal höheres Risiko als Altersgenossen aus besser gebildeten Familien. Eltern ohne Abitur melden ihre Kinder häufiger an Haupt- und Realschulen an, selbst wenn diese für die Realschule oder das Gymnasium empfohlen wurden." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2011/2

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