Umstellung von Studiengängen im Bologna-Prozess. Teil 2. Grundlagen und Vorstellung eines Rahmenmodells.

Autor/in	Merkt, Marianne
Titel	Umstellung von Studiengängen im Bologna-Prozess. Teil 2. Grundlagen und Vorstellung eines Rahmenmodells.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. Studiengangsentwicklung. Berlin: Raabe (2010) J 2.15, 18 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	CD-ROM; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Literaturwissenschaft; Studium; Universität; Wissenschaft; Bologna-Prozess; Hochschule; Studentenschaft; Deutschland; Hamburg
Abstract	Im vorangegangen Teil 1 dieses Beitrags wurden am Beispiel eines Projekts der Fachbereiche Sprache, Literatur und Medien (SLM) der Universität Hamburg Problemfelder im Zusammenhang mit dem Bologna-Prozess dargestellt und in Bezug zu aktuellen empirischen Untersuchungsergebnissen gesetzt. Auch wurden der Studienreformprozess sowie das Ergebnis beschrieben. In Teil 2 werden die im hochschuldidaktischen Diskurs entwickelten Studienreform-Modelle und -Ansätze zur Curriculumentwicklung, zu Konzepten des "Projektstudiums" und des "Forschenden Lernens", zu Prüfungssystemen und zur Organisationsentwicklung an Hochschulen zu einem Rahmenmodell verdichtet. Dieses kann eine Orientierung für Akteur/innen liefern, die mit Studienreformprozessen befasst sind. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2011/2