Heterogenität. (k)ein Thema der Fremdsprachendidaktik?

Autor/in	Trautmann, Matthias
Titel	Heterogenität. (k)ein Thema der Fremdsprachendidaktik?
Quelle	Aus: Köker, Anne (Hrsg.); Romahn, Sonja (Hrsg.); Textor, Annette (Hrsg.): Herausforderung Heterogenität. Ansätze und Weichenstellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 52-64Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1760-8; 978-3-7815-1760-8
Schlagwörter	Persönlichkeitsmerkmal; Medieneinsatz; Fremdsprachenunterricht; Lehrer; Schüler; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Unterrichtsforschung; Heterogenität; Konzeption; Lehrer; Schüler; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Fremdsprachenunterricht; Heterogenität; Konzeption
Abstract	Der nachfolgende Text fragt, was die Fremdsprachendidaktik - als Disziplin, die sich mit dem Lehren und Lernen von Fremdsprachen befasst - zum Thema Heterogenität zu sagen hat. Dazu werden in einem ersten Schritt Diskurse vorgestellt, in denen die Unterschiedlichkeit von SchülerInnen beim Fremdsprachenlernen zum Thema wurde und wird. Anschließend werden aktuelle fachdidaktische Empfehlungen und Erkenntnisse zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht analysiert. [Die Antwort des Autors] auf die eingangs gestellte Frage sei hier vorweggenommen: Das Thema ist unübersehbar im Kommen; die Fremdsprachendidaktik benötigt aber einen 'shift from learning to teaching', d.h., sie sollte sich zukünftig vermehrt unter einer Forschungs- und Entwicklungsperspektive dem Wissen und Können von Fremdsprachenlehrenden zuwenden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1